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人才培养模式改革

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人才培养模式改革

 

拍来班人才培养模式是根据学校教学要求,共同研究而制定的一种新型方式。这种模式是将学校学生综合能力、素质的优势和企业的专业技能优势进行合并和优化,注重学生的综合能力、素质和专业技能的培养,共同培养适合企业的现代化人才。根据专业、课程特点,聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标,确定专业教学计划方案和教学内容,提供市场人才需求信息,参与教学计划的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划,协助学校确立校外实习实训基地。这种模式是适应当前教育发展和企业人才需求的一种新的教育合作模式,以工作过程为导向、以工作任务为主线,体现职业性、实践性和开放性。同时公司提供顶岗实习岗位,学生可以在实习中了解职业岗位的实际工作任务和标准。学生在实践中碰到的各种问题,可以随时与教师沟通探讨,掌握解决问题的方法,从而获得宝贵的项目工作经验。学生每次课程完成,不仅可以完成合格的作品和公司项目,同时也可以学到实用的专业技能。

在授课环节,保持正常的理论教学的同时,更注重实际项目的讲解,特别是在实验、实训、实习等实践教学环节上实施实境训练,构建“2C情境、个性定岗”的工学结合人才培养模式。“2C情境”是指在学校培养学生的基本素质的学习,专业方面以公司实际项目进行培训学习,“个性定岗”是指企业根据人才需求标准的要求,构建对学生职业能力的培养;“个性定岗”是指学生适合哪些岗位,根据不同的学生来制定岗位。

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